本单元话题是讨论假期计划，本课是section B的第一课时包括五个词组，一组对话以及为对话设置的一段听力练习，是在学习了Section A中简单的假期活动问答之后，对语言内容进行的更加深入丰富的拓展 ，加入新的词组和其他相关句式。并对下一步的短文教学打下基础。

 知识目标：学会使用五个假期活动词组，五个what ,how ,where. Who . how long 常用疑问句式。利用sectionA 所学现在进行时表将来的语法进行练习。

能力目标：能够根据实际情况灵活使用这五个词组及句型。

情感目标：培养融洽合作，热爱生活的情趣。

根据目标，本课的重点为5个句式即个词组的使用，也是难点。围绕重难点，教学过程设计如下：

一．  英语气氛的导入：课前想用歌曲引导学生快乐进入英语学习。

 二． 英语思维的调动：使用头脑风暴的做法使学生快速打开英语思维。

 三． 英语知识导入：由上一步的问答练习引入话题，询问学生假期计划，复习所学词组。导入新知识。

 四． 学习五个词组，使用多媒体，增加直观性效果。利用词组和已学 what句式的进行机械操练。

 五． 用其他句式进行练习。提示学生，询问假期计划还可用到的其他疑问句式即how ,where. Who . how long，并要求学生用这五个词自问自答。本阶段仍然是机械练习，目的是使学生熟悉会出现的各种句式。为听力教学打下基础

六．听力练习。为了更好地使学生做好对话练习，根据听说为先的教学规律，让学生看到情景实例。 在上一步利用疑问词造句的基础上，引导学生听出听力力材料中所使用的疑问句及回答。听力材料生词连较大，有难度，但不影响学生选出答案。对听力材料中出现的疑点用小组讨论法解决。

七．对话练习。在听力的基础上，问学生，你也想做一个好的记者采访发一个名人吗？let’s boast!(让我们吹牛皮吧)

 八．师生示范。学生练习。并表演。

九． 课堂总结并检测。

本课力求干净明快，环环相扣。但还是有多处不足，因为在本课之前整个单元已经结束，学生缺乏对知识新鲜感，尤其是对学生因紧张，出现会而不举手的情况估计不足，在课堂上没有很好的鼓励和调动，致使学生没有很好的发挥。