学校信息公开

一、基本信息

学校名称

东营市胜利第三中学

所涉学段

高中

学校负责人： 蒋积广

项目联络人： 徐延政                            联系电话：13561099759

学校信息化管理团队

姓名

年龄

学历

专业

职务

蒋积广

47

大学

英语

校长

刘  敏

40

大学

政治

副校长

彭继峰

51

大学

英语

课程教学部主任

张  波

44

大学

英语

课程教学部副主任

徐延政

51

大学

信息技术

信息中心主任

二、学校基本情况分析

办学特色：东营市胜利第三中学（胜利一中教育集团学校）始建于 1966 年，占地 174 亩。学校现有 30 个教学班，1500 余名学生；专任教师 110 人，其中硕士 20 人，高级职称 38 人，正高级教师 1 人。学校自1996年开展信息化教学应用，多个学科先后承担或参与了“九五”至“十三五”期间信息化教学课题研究工作，是信息化教学的传统学校。

信息化条件：目前，学校的软硬件设备配置到位。学校自2019年进行改扩建，工程总投资2.86 亿元，于2022 年 6 月完工。信息化建设投入达1700余万元，新校园中，计算机网络全面提升，无线网络全覆盖，班级全部配备了触控一体机、电子班牌等教学管理设备，并建有包括带录播功能的微机室在内的4个录播教室。在师资方面，拥有一批具有信息化教学和研究能力的骨干教师。

三、学校发展SWOT分析

四、学校发展愿景

办精品学校,创优质高中。

五、学校绩效目标

1.优化学校基于信息技术支持的课堂教学模式。

2.所有备课组完成一个学期的套件资源建设。

3.教师的信息技术应用能力得到明显提升。

4.对信息技术应用的认同度明显提高。

六、校本研修方案

校本研修绩效目标

基本的绩效目标：

每个教师要完成25学时的在线学习，25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践效果。学校层面要提交两个教研活动简报。

可选的绩效目标：

l 面向教师：每个教师要完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，25学时的在线学习。

l 面向学生：学生自主学习能力有明显的提升。

l 面向学校：提交两个教研活动简报。

研修主题

利用信息技术优化课堂教学，提升教学资源质量，提升教师信息素养。

研修内容

理念与模式：

以课堂教学环境中的教师、学生、教材为研究对象，以信息技术为催化剂，通过提升教师对信息技术的应用能力，充分发挥信息技术对不同环节、不同对象的催化作用，达到优化课堂教学，增量提质的效果。同时培养学生自我管理、自我激励、自主学习的能力。

学校的能力点范畴，以及选择理由：

微能力名称

选择理由

A3演示文稿设计与制作

利用信息技术，优化课堂教学，提高教学效率和质量。

A4数字教育资源管理

A5技术支持的课堂导入

A6技术支持的课堂讲授

A11评价量规设计与应用

利用信息技术的及时反馈功能，支撑教师教的策略，激发学生学的积极性。

B1技术支持的测验和练习

B2微课程设计与制作

满足学生利用碎片化时间学习的需求。

研修形式

在线课程学习+线下教研（同课异构、成果展示、经验交流）

微能力在线课程学习+线下校本教研活动，与我校集体备课、一人一课、深度学习课例研究等活动深入结合。推动和优化学科教学模式研究，备课组课例研究，提供实证资料；学校层面，交流展示，成果汇报，成果推广。

研修安排

时间

内容

负责人

第一阶段

2022年6月

项目启动阶段

1.制定《东营市胜利第三中学信息化教育教学发展规划》《东营市胜利第三中学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》。

2.召开教研组长、备课组长会，传达和启动方案。

3.学校根据学校信息化实际和整校推进实施计划选择能力点课程资源群（7个微能力点），教师在学校确定的课程资源群内自主选学不少于3个微能力点的课程资源。

分管校长

课程部主任

信息中心主任

第二阶段

2022年7月~8月

培训阶段

1.每个教师完成25学时的在线学习。

2.学校提交两个教研活动简报。

3.学校做好技术指导。

课程部主任

信息中心主任

第三阶段

2022年9月~11月

应用阶段

在前期基础上，各教研组或备课组划定能力点范围，制定系列化、开放化研修主题，开展研修活动。活动包含：

1.集体备课：研讨学习，组内交流，互动展示，过程评价。

2.教研组活动：研讨学习，经验交流分享。

3.学校或对外活动展示：公开课等活动；优秀课例展示交流；优秀理论理念展示交流；优秀成果展示交流。

课程部主任

信息中心主任

第四阶段

2022年11月

考核阶段

1.教师应用效果评价。学校根据能力点课程资源学习要求和教师信息化教育教学微能力诊断指引，制定教师应用考核评价细则开展考核评价。关注教师应用表现和教师应用成果。

2.教师教研表现评价。关注教师参加集体备课质量；执教一节高质量公开课。

课程部主任

信息中心主任

考核要求

1.教师应用效果评价。教师每完成1个能力点课程学习的校本应用，经考核合格后，可折算继续教育学时7学时。

2.教师教研表现评价。教师要根据学校实施方案积极参加集体备课校本教研和执教公开课，由学校结合实际组织考核评价（集体备课占50%，公开课占50%）。经考核合格，可折算继续教育学时4学时。

机制设计

1.建立教师专业成长评价机制：确立名教师、骨干教师、新秀教师等梯级培养机制，通过激励与评价鼓励教师日常教学运用信息技术、用好信息技术。

2.以评促学：通过教学设计、公开课等活动，促动教师应用信息技术手段，同时探索如何通过优化信息技术支撑下的课堂设计提高课堂教学质量。

3.完善教科研机制：完善教研组考核评价机制，推动套件、微课等教学资源建设，推动资源共享机制，提升教师信息技术应用能力。